Географическая среда и ее признаки. Географическая среда

Главная

Онлайн тесты

Взаимодействие общества и природы
География природных ресурсов мира

Данный видеоурок поможет пользователям получить представление о теме «Взаимодействие общества и природы». Здесь мы поговорим о природных ресурсах и экологических проблемах. Дадим определение понятию географическая среда и более широкому понятию, принятому в современное время, - окружающая среда. Узнаем, что называется географическим нигилизмом, рассмотрим две основных проблемы взаимодействия общества и природы: рациональное использование природных ресурсов и защита окружающей среды от загрязнений.

Считаете ли вы необходимым сохранить купание? Следующие групповые мероприятия состояли из. Интерпретация дидактического вывода через мультимедиа. Для этой работы потребовалось участие учителя информатики, с целью руководства детьми в создании цифровых изображений, чтобы выявить наблюдения и восприятие посещенных районов.

Интервью с соседями. Реализация этой деятельности была предложена самими учениками в результате интенсивного и активного участия, развитого на предыдущих этапах. Эта задача состояла в сборе информации через диалог с соседями о том, что и как они знают о банях Колонии. Вопросы были организованы на двух уровнях. Первое, о степени беспокойства, которое испытывают соседи по местным экологическим проблемам, и, во-вторых, относительно оценки купания.

Тема: География природных ресурсов мира

Урок: Взаимодействие общества и природы

Понятия «географическая оболочка» и «географическая среда» в достаточной степени схожи.

Географическая оболочка - оболочка Земли, включающая в себя верхнюю часть литосферы, нижнюю часть атмосферы, всю гидросферу и всю биосферу.
В пределах географической оболочки эти вышеприведенные части взаимодействуют между собой, взаимопроникают друг в друга, взаимозависимы.

Размышления. Были созданы две ситуации отражения. Первый из них был основан на следующем вопросе: если бы вам пришлось рассказать другу, что вы делали, что бы вы сказали? Идея воплощения этой деятельности в практику была связана с воздействием, создаваемым ими, поиском внеучрежденческой информации по этой проблеме, которая затрагивает всех. Второе отражение и последняя проведенная деятельность потребовали участия другой группы студентов того же уровня, что и те, кто анализировал, кто работал в качестве группы свидетелей.

Эта деятельность состояла в том, чтобы прочитать информационную новость, выпущенную одной из самых важных газет в стране. Чтобы завершить этот проект, инвесторы в качестве первого шага заполнили обширную территорию водно-болотных угодий и пайоналей, которые не служили никакой цели и, напротив, «препятствовали развитию Колонии в этом направлении», сообщают владельцы. Студентам удалось сломать некоторые идеи, которые они уже принесли, в отношении роли географии как предмета. Им удалось включить в свой географический академический язык концепции, такие как экосистема, окружающая среда, устойчивость и экологические ресурсы. Они приобрели навыки и способности, которые дополняют теоретическое географическое обучение. Они поняли, что этот предмет может быть изучен за пределами книг и атласов: активная дисциплина. Они разработали позитивные мысли и отношения в пользу более здоровой окружающей среды.

Изучение местного дела благоприятствовало встрече с местом и его оценкой.
Интерес к изучению предмета был усилен.

Дидактическая перестановка географических понятий - непростая задача, но совершенно противоположная.

Географическая среда - часть земной природы, с которой общество непосредственно взаимодействует в своей жизни и хозяйственной деятельности на данном этапе исторического развития.
Географическая среда служит поставщиком ресурсов обществу, местом его обитания, оказывает влияние на психолого-духовные основы развития.

Выбор содержания и стратегий, которые будут использоваться, чтобы субъект обучения мог владеть концепциями и идеями, приводит к такой сложности, что решение о проведении исследовательской работы, направленной на совершенствование учебного процесса, как педагог, как педагог, способствует и облегчает понимание тех принципов географии, которые соответствуют когнитивным возможностям этих молодых людей, которые только начинают понимать роль, которую играет эта наука.

Учитель должен быть готов развиваться в вопросе изучения более широкого взгляда на географическое исследование, то есть заставить его думать о географическом пространстве и о своем месте жизни как о многомерном существе, где все территориальные переменные сопряжены с создать пейзаж, который считается уникальным и неповторимым.

Состояние географической (природной) среды бывает:

Естественное.
-Равновесное.
-Кризисное.
-Критическое.
-Катастрофическое.
-Состояние коллапса.

Зачастую в обществе существенно завышают или, наоборот, занижают роль географической среды (особенно это актуально в последнее время существования общества).

Географический детерминизм - общество может существовать настолько успешно, насколько ему это позволит природа.

В таком городе, который является постоянным объектом деловых предприятий, необходимо разработать рабочие предложения в классе, ориентированные на построение знаний, которые ставят «на тест» знания, которые уже есть у учеников, и которые порождают изменения в мыслях, верования, ценности и образ жизни, так что гармоничное сосуществование всех компонентов, составляющих пространство, становится жизнеспособным, в данном случае городом Колония-дель-Сакраменто.

Существует множество известных примеров географических и традиционных имен, связанных по всему миру продуктами определенной репутации и качества, а также коммерческими наименованиями, имеющими большую ценность. В горах, где растут кофейные растения, выбор сортов кофе и урожай и процесс трансформации - это элементы, которые придают продукту уникальные характеристики.

В XVIII в. во Франции, уже в эпоху Просвещения, Шарль Монтескье писал, что «власть климата сильнее всех властей». В XIX в. в той же Франции Элизе Реклю говорил о зависимости общества - вплоть до форм государственной власти - от определяющего влияния природы.

С течением времени, по мере развития науки и углубления научных знаний, позиции географического детерминизма стали ослабевать.

Статья 2 определяет «страну происхождения» как тот, чье имя составляет наименование места происхождения, которое дало продукту свою известность или тот, в котором находится регион или местность, имя которых составляет наименование происхождения. к продукту его известность. В этих определениях необходимо указать три элемента.

Это означает, что он должен состоять из деноминации, которая идентифицирует географическое лицо в стране происхождения. Эти характеристики должны зависеть исключительно или существенно от географической среды того места, где происходит продукт. Ссылка на географическую среду означает, что между продуктом и его местом происхождения должна быть качественная связь. Географическая среда определяется серией природных факторов и рядом человеческих факторов - например, традиционные знания или ноу-хау, используемые в месте происхождения продукта.

Географический нигилизм - принижение значимости природных условий, ресурсов для существования и развития общества.

Также, наряду с понятиями «географическая оболочка» и «географическая среда», существует такое более широкое понятие, как «окружающая среда».

Окружающая среда - вся среда обитания и производственная деятельность человеческого общества, весь окружающий человека материальный мир, включая и природную, и антропогенную среду.

В этих двух Договорах нет конкретного определения, хотя разъяснение этого понятия можно найти в статье 1 Мадридского соглашения. Все продукты, которые содержат ложное или вводящее в заблуждение указание, в силу которого они указаны прямо или косвенно, как страна или место происхождения, любая из стран, к которой применяется настоящее Соглашение, или место, расположенное в любом из них, будут конфискованы при ввозе в каждую из указанных стран.

Качество, характеристики и репутация

Эти концепции определяются по-разному в соответствии с историей, культурой и традициями страны. Однако, пытаясь выделить некоторые элементы, общие для различных традиций и культур, качество продукта можно определить с точки зрения его специфики с точки зрения питания, визуальной или символической точки зрения или в отношении его способа производство. Кроме того, характеристики, связанные с географическим происхождением продукта, должны быть типичными, отличающими его от любого другого продукта. Они могут быть физическими, химическими, органолептическими, естественными, в результате использования сырья для его производства и т.д. концепция репутации относится к положительному мнению о определенном продукте, разработанном среди потребителей в течение определенного периода времени и связанном с его географическим происхождением.

В последнее время человек все существеннее оказывает воздействие на природу, что приводит к более широкому распространению антропогенных ландшафтов .

Антропогенный ландшафт - географический ландшафт, в формировании которого значительную роль сыграла хозяйственная деятельность человека. Например, города, сельские поселения, дороги, карьеры.

Это должно основываться на соответствующих аргументах, таких как существующая связь между продуктом и его географической средой или другими экономическими, политическими или культурными соображениями. Эти аргументы должны объяснить специфичность и уникальность продукта. Выделенные характеристики должны быть однородными в пределах области, чтобы отличать ее от соседних областей и создавать определенный уровень идентичности. Должна быть установлена артикуляция между областями производства, преобразования и обработки, с тем чтобы выработать согласованный географический район.

Рис. 1. Дорога в городе

Огромные запасы природных ресурсов, которыми обладает географическая оболочка, размещены неравномерно, и их запасы не одинаковы.

Ресурсообеспеченность - соотношение между величиной природных ресурсов и их использованием. Выражается количеством лет, на которое должно хватить данного ресурса, или его запасами из расчета на душу населения.

Понятие «терруар» богато смыслами и развивается в определенное время. В целях создания содержательного определения для различных социокультурных контекстов понятие «терруар» упоминается как определенная географическая область, в которой человеческое сообщество на протяжении всей своей истории строит коллективное производство, основанное на знаниях в система взаимодействия между физической и биологической средой и ряд человеческих факторов.

В свете социально-технических факторов, которые играют в этой области, хорошее качество, производимое в этой области, приобретает оригинальность, специфичность и репутацию. Эти взаимодействия приводят к появлению оригинальных и конкретных продуктов и услуг, которые могут быть легко распознаны. Эти факторы также влияют на людей, которые уезжают в эту область. Терруары - это живые и развивающиеся места, которые не могут быть связаны исключительно с элементами, связанными с традицией. Взаимодействие между физической и биологической средой и человеческими факторами со временем создает определенные географические области, специфические традиционные знания, которые могут придать определенность и репутацию местным товарам.

Обычно наибольшей ресурсообеспеченностью обладают большие по площади страны, с уникальными запасами природных ресурсов, страны с незначительной численностью населения или те, кто в настоящее время слабо использует свои ресурсы. Например, Канада - лесные ресурсы; Катар - природный газ; Норвегия - гидроэнергоресурсы; Марокко - фосфориты.

Кодекс поведения

Европейский союз разработал важный опыт в этой области. Название продукта описание продукта определение географической области показывает, что продукт происходит из определенной географической области описание метода получения деталей продукта, которые подтверждают связь между качеством или характеристиками продукта и географической средой, связь между конкретным качеством, репутацией или другой характеристикой продукта и географическим происхождением имя и адрес органов или органов, которые проверяют соблюдение правил спецификаций и их конкретных задач, какой-либо конкретный стандарт маркировки для продукт, о котором идет речь. Текст на английском языке говорит: «качество и характеристики», но была ошибка перевода французского текста Соглашения, который является оригиналом.

Домашнее задание

Тема 2, П. 1

1. Приведите примеры антропогенного ландшафта.

2. Что такое окружающая среда?

Список литературы

Основная

1. География. Базовый уровень. 10-11 кл.: Учебник для общеобразовательных учреждений / А.П. Кузнецов, Э.В. Ким. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2012. - 367 с.

2. Экономическая и социальная география мира: Учеб. для 10 кл. общеобразовательных учреждений / В.П. Максаковский. - 13-е изд. - М.: Просвещение, АО «Московские учебники», 2005. - 400 с.

Французский текст гласит: качество или характеристики. Это не эпистемологическое исследование, а скорее отражение того, что относятся к этим выражениям, и последствия для экологической темы и, следовательно, для научного обучения. Природа понимается как комплекс реальных сущностей, которые восприимчивы к восприятию через восприятие. Эта же сущность, представленная умом, становится тем, что мы называем средой. Это, в свою очередь, характеризуется не только суммой сред среды известных видов, но и человеческой абстракцией.

Когда мы рассматриваем сингулярность каждого вида и организма в этой среде, мы начинаем называть среду элементами, которые могут быть восприняты, и на которых может действовать конкретное существо. Таким образом, мы стремимся разработать более широкую концепцию окружающей среды, которая не ограничивается видами человека. Это не эпистемологический подход, а скорее размышления об этих выражениях относятся к последствиям для экологических проблем и, следовательно, к Научному обучению. Под природой понимался комплекс реальных сущностей, способных мыслиться через восприятие.

3. Родионова И.А., Елагин С.А., Холина В.Н., Шолудько А.Н. Экономическая, социальная и политическая география: мир, регионы, страны. Учебно-справочное пособие / Под ред. проф. И.А. Родионовой. - М.: Экон-Информ, 2008. - 492 с.

4. Универсальный атлас мира / Ю.Н. Голубчиков, С.Ю. Шокарев. - М.: Дизайн. Информация. Картография: АСТ: Астрель, 2008. - 312 с.

5. Атлас с комплектом контурных карт для 10 класса. Экономическая и социальная география мира. - Омск: ФГУП «Омская картографическая фабрика», 2012. - 76 с.

Дополнительная

1. Экономическая и социальная география России: Учебник для вузов / Под ред. проф. А.Т. Хрущева. - М.: Дрофа, 2001. - 672 с.: ил., карт.: цв. вкл.

Энциклопедии, словари, справочники и статистические сборники

1. География: справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. - 2-е изд., испр. и дораб. - М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2008. - 656 с.

Литература для подготовки к ГИА и ЕГЭ

1. Контрольно-измерительные материалы. География: 9 класс / Сост. Е.А. Жижина. - М.: ВАКО, 2012. - 112 с.

2. Контрольно-измерительные материалы. География: 10 класс / Сост. Е.А. Жижина. - М.: ВАКО, 2012. - 96 с.

3. Тематический контроль. География. Природа России. 8 класс / Н.Е. Бургасова, С.В. Банников: Учебное пособие. - М.: Интеллект-Центр, 2010. - 144 с.

4. Тесты по географии: 8-9 классы: к учебнику под ред. В.П. Дронова «География России. 8-9 классы: учебник для общеобразовательных учреждений» / В.И. Евдокимов. - М.: Экзамен, 2009. - 109 с.

5. География. Тесты. 10 класс / Г.Н. Элькин. - СПб.: Паритет, 2005. - 112 с.

6. Тематический контроль по географии. Экономическая и социальная география мира. 10 класс / Э.М. Амбарцумова. - М.: Интеллект-Центр, 2009. - 80 с.

7. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010. География / Сост. Ю.А. Соловьева. - М.: Астрель, 2010. - 221 с.

8. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. Единый государственный экзамен 2012. География: Учебное пособие / Сост. Э.М. Амбарцумова, С.Е. Дюкова. - М.: Интеллект-Центр, 2012. - 256 с.

9. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2010. География / Сост. Ю.А. Соловьева. - М.: АСТ: Астрель, 2010. - 223 с.

10. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. География. 2013. Учебное пособие / В.В. Барабанов. - М.: Интеллект-Центр, 2013. - 80 с.

11. География. Диагностические работы в формате ЕГЭ 2011. - М.: МЦНМО, 2011. - 72 с.

Материалы в сети Интернет

1. Федеральный институт педагогических измерений ().

2. Федеральный портал Российское Образование ().

4. Официальный информационный портал ЕГЭ ().

7. Словари и энциклопедии на Академике ().

совокупность природных условий (климат, рельеф, воды, почвенный покров, растит. и животный мир и т. д.), вовлеченных в ист. практику человечества; Г. с., являясь составной частью материальных условий жизни общества, оказывает влияние на ход ист. развития (хотя и не является определяющей причиной этого развития). Идея о том, что природные условия влияют на общество и его историю, древняя. Об этом писали уже др.-греч. ученые и философы Гиппократ, Платон; Аристотель в "Политике" рассматривал природные условия, наиболее благоприятные для основания полиса. Араб. ср.-век. историк Ибн Хальдун пытался объяснить своеобразие развития отд. стран различием их природных условий, полагая, что Г. с. непосредственно влияет на характер и сознание людей, а через них на развитие общества в целом. В новое время особое значение влиянию Г. с. придавал франц. просветитель Ш. Л. Монтескье. В соч. "О духе законов" (1748) он писал, что Г. с. и прежде всего климат детерминируют психологию, нравы и обычаи людей, а эти последние, в свою очередь, обусловливают характер законодательства соответств. стран. При всей наивности подобного взгляда он имел прогрессивное значение для развития обществ. наук, будучи одной из первых попыток вскрыть в ист. процессе определ. закономерность (см. Закономерность историческая). В 19 в. географич. направление в социологии и ист. науке получило дальнейшее развитие. Нек-рые из крупных его представителей, хотя и оставались в пределах идеалистич. понимания истории, однако приходили к представлению о более опосредствованном влиянии Г. с. на отдельные стороны жизни человека. Англ. историк-позитивист Г. Т. Бокль писал, что жизнь и судьбы народов определяются 4 гл. факторами - климатом, почвой, пищей и ландшафтом. Вместе с тем он подчеркивал, что "из всех последствий, происходящих для какого-нибудь народа от климата, пищи и почвы, самое первое и во многих отношениях самое важное есть накопление богатства" ("История цивилизации в Англии", СПБ, 1895, с. 17). Бокль считал, что решающее значение богатство и скудность природной среды имеют на первых ступенях обществ. развития. Рус. социолог Л. И. Мечников (1838-88) выдвинул тезис, что осн. причиной зарождения и развития цивилизации являются "великие исторические реки" ("Цивилизация и великие исторические реки", М., 1924). В то же время Мечников выступал против примитивного географич. фатализма, рассматривающего общество как пассивный элемент. Большое значение Г. с. в истории общества придавали мн. видные рус. историки 19 в.: С. M. Соловьев, подчеркивавший значение леса, степи, почв и рек для формирования особенностей ист. развития России, а также А. П. Щапов, у к-рого географич. фактор вступал в историю через физиологию человека, и В. О. Ключевский, поставивший вопрос о влиянии природы страны на историю ее народа, но неправомерно выдвинувший для объяснения истории России роль географич. фактора на 1-е место. У ряда социологов проповедь географич. детерминизма приобрела откровенно реакц. черты: Так, нем. географ К. Риттер (1779-1859), пытаясь объяснить ист. судьбы разных народов непосредств. влиянием Г. с., подчеркивал фатальную предопределенность судеб народов "божьим промыслом" (Г. с. - "создание бога"), пытался доказать, что европ. народы призваны господствовать в мире и т. д. Реакц. направленность географич. детерминизма ярко проявилась в "антропо-географии" нем. географа Ф. Ратцеля (1844-1904), последователя К. Риттера. По Ратцелю, природные условия полностью определяют характер истории каждого народа. "Стремление к широкому распространению, раздвигающее границы до пределов возможного", составляет "признак высочайшей культуры" ("Человечество как жизненное явление на Земле", 1901, с. 96). Учение Ратцеля о "жизненном пространстве" служило теоретич. обоснованием экспансионистских планов герм. империализма. Из него во многом исходит и совр. геополитика. Столь же упрощенной и несостоят. является теория амер. "инвайронментализма" (от англ. environment - окружение, среда), представители к-рого (Э. Симпл, Р. Смит, Г. Тейлор) утверждают, что междунар. разделение труда предопределяется исключит. различиями в природной среде; одним из ответвлений этой теории является теория климатич. оптимумов Э. Хантингтона, по к-рой в наибольшей степени способны к прогрессу и призваны "руководить миром" лишь народы стран, расположенных в умеренном поясе. В бурж. социологии эпохи империализма географич. детерминизм часто переплетается с расизмом. В совр. бурж. историографии географич. детерминизм сказывается, в частности, в развиваемой нек-рыми представителями франц. "школы "Анналов"" идее т. н. геоистории. Родоначальник этой идеи Л. Февр выступал в осн. с прогрессивных позиций, критикуя как отрыв истории общества от истории природы, так и вульгарный географич. детерминизм школы Ратцеля. Он поддерживал прогрессивную франц. школу, т. н. geographie humaine (Видаль де ла Блаш, Деманжон, Сор). В послевоен. период представители "школы "Анналов"" (Ф. Бродель, Ш. Моразе) выступают за полное слияние истории с географией в единой "геоистории", к-рая должна изучать "целостность" обществ. развития, начиная с геологич. предыстории Земли. Во мн. работах бурж. историков (особенно в кн. Ж. Пиренна "Великие течения всемирной истории", J. Pirenne, Les grands courants de l´histoire universelle, t. 1-7, P., 1945-56) искусственно конструируется противоположность "континентальных" и "морских" цивилизаций, якобы определяющая ход мировой истории и совр. соревнование капитализма и социализма. На этой основе создаются произвольные и реакц. ист. теории (напр., идея т. н. атлантич. цивилизации). Географич. детерминизм, игнорирующий внутр. закономерности развития общества, не может объяснить, почему в одних и тех же природных условиях обществ. жизнь претерпевает коренные изменения и почему одинаковые социальные процессы происходят в самых различных географич. условиях. Исторический материализм признает большое значение Г. с. для ист. развития. "Всякая историография должна исходить из этих природных основ и тех их видоизменений, которым они, благодаря деятельности людей, подвергаются в ходе истории" (Маркс К. и Энгельс Ф., Соч., 2 изд., т. 3, с. 19). Однако ист. материализм считает Г. с. одним из условий ист. развития, но не его причиной и показывает, что Г. с. влияет на характер обществ. строя не непосредственно, а опосредованно, через способ произ-ва материальных благ, к-рый и определяет характер того или иного обществ. строя. Г. с. играет важную роль в определении своеобразия, особенностей в ист. развитии отдельных стран или групп стран. Будучи наиболее непосредственно связанными с производств. деятельностью человека (благоприятствуя развитию производит. сил или, напротив, ставя для них помехи), местные природные условия оказывают влияние и на др. стороны обществ. жизни человека (напр., на нац. характер); очень большое значение имеет Г. с., в частности рельеф местности, в воен. деле (напр., ведение воен. действий в равнинных и горных условиях). Во взаимодействии общества и Г. с. активной, ведущей силой является общество, причем эта активность в ходе истории непрерывно возрастает. Люди не пассивно приспосабливаются к природе, а изменяют ее в соответствии со своими потребностями. Г. с. не играет к.-л. однозначной роли во все эпохи ист. развития общества. На низших ступенях развития человеч. общества, при слабом развитии производит. сил, человек находится в наибольшей зависимости от Г. с. Когда гл. занятием человека были собирательство и охота, наибольшее значение имели естеств. богатства окружающей природы, служащие средствами существования (обилие дичи в лесах, рыбы в реках и озерах, диких плодов и ягод и т. д.). На этой ступени развития зависимость человека от природы еще так велика, что даже случайные, временные неблагоприятные условия (напр., исчезновение дичи) могут повлечь за собой гибель целого родового коллектива. Однако уже на ранних этапах развития человек делает первые шаги к подчинению природных условий (использование рек как средства сообщения, изготовление первых примитивных орудий и т. д.). С развитием производит. сил общества его связь с природными условиями расширяется, становится все более многогранной. С распространением земледелия особое значение приобретает весь комплекс почвенно-климатич. условий. Этот фактор имел огромное значение при возникновении древнейших очагов цивилизации (плодородные долины рек Нила, Хуанхэ и др.). С развитием ремесла и торговли большое значение приобрело географич. положение того или иного района, его удобство для сбыта товаров, близость к торг. путям. Так, напр., выгодное географич. положение способствовало раннему развитию торговли и пром-сти и бурному росту ср.-век. городов во Фландрии, одном из экономически наиболее развитых районов ср.-век. Европы. Важные торг. пути, проходившие по Волге и Оке, способствовали в ср. века возвышению Сев.-Вост. Руси во главе с Москвой; этому способствовала и относит. защищенность этого района от врага в годы монг.-тат. ига. С развитием производит. сил зависимость общества от отд. элементов Г. с. ослабевает. Так, напр., человек, научившись земледелию и садоводству, приручив диких животных, не находился уже в такой, как ранее, зависимости от естеств. богатств природы. Однако роль Г. с. не уменьшается. По мере развития общества круг явлений природы, вовлекаемых в ист. практику человечества, изменяется и расширяется. Человек, осваивая природу, подчиняет ее себе. С развитием производит. сил все большее значение приобретают полезные ископаемые, энергия воды и т. д. Так, пока в донецких степях обитали кочевники, использовалась гл. обр. степная растительность этого района, затем наибольшее значение приобрело земледелие и только с 19 в., когда были открыты месторождения кам. угля, гл. ценностью этой территории становятся угольные запасы. С развитием производительных сил изменилось, расширилось использование рек, ставших с конца 19 в., с постройкой первых гидроэлектростанций, и источниками электроэнергии. Т. н. перемещение центров цивилизации объясняется не влиянием природных условий самих по себе, а развитием материального произ-ва, предъявляющего требования на новые виды сырья, к-рые раньше не использовались. Степень использования обществом естеств. богатств природы зависит не только от уровня развития техники, но и от характера обществ. отношений. Так, в эпоху капитализма человек сделал огромные успехи (по сравнению с предшеств. периодами) в освоении Г. с. (широкое использование полезных ископаемых, строительство ж. д. и др. средств транспорта, значительно уменьшивших фактор расстояния, и мн. др.). Однако для капитализма характерна хищнич. эксплуатация природных богатств, приводящая к их оскудению. Так, напр., лесопром. монополии США, истребив значит. часть лесных богатств страны, нанесли тяжелый урон ее с. х-ву. Чем больше становится материальное могущество человека и его воздействие на природу, тем острее необходимость в рациональном плановом х-ве, к-рое может обеспечить только социалистич. строй. Дальнейшее развитие производит. сил и наиболее рациональное их размещение в масштабах мировой социалистической системы позволит обществу максимально использовать природные ресурсы, не истощая их при этом, а бережно сохраняя. Вступление СССР в период развернутого строительства коммунизма открыло новый этап в борьбе человека за овладение силами природы. "Коммунизм... поднимает на огромную высоту господство людей над природой, дает возможность все больше и полнее управлять ее стихийными силами" (Программа КПСС, 1961, с. 63). Осуществление поставленной в Программе КПСС гл. экономич. задачи СССР - в течение двух 10-летий создать материально-технич. базу коммунизма - предполагает широкое использование новых высокоэффективных видов топлива и энергетики, осуществление научно обоснованного размещения с. х-ва по природно-экономич. зонам и р-нам, выполнение широкой программы ирригац. строительства, что должно освободить с. х-во от вредных воздействий сил природы, и т. д. Лит. (кроме указ. в тексте): Маркс К.. Капитал, т. 1, 3, М., 1955 (т. 1. гл. 5 и 14, т. 3, гл. 47 и 48); Энгельс Ф., Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека, (М.), 1952; Ленин В. И., Развитие капитализма в России, Соч., 4 изд., т. 3; Плеханов Г. В., К вопросу о развитии монистич. взгляда на историю, гл. 5, Избр. филос. произв., т. 1, М., 1958; Хрущев Н. С., О контрольных цифрах развития нар. х-ва СССР на 1959-65 годы, Доклад на внеочередном XXI съезде КПСС 27 янв. 1959 г., М., 1959; Виттфогель К., Геополитика, геогр. материализм и марксизм, "Под знаменем марксизма", 1929, No 2-3, 6, 7-8; Восканян А. М., О роли геогр. среды в развитии общества, Ереван, 1956; Калесник С. В., Основы общего землеведения, 2 изд., М., 1955; Саушкин Ю. Г., Введение в экономич. географию, М., 1958; Араб-оглы Э. A., Социология и география, "Вопр. филос", 1956, No 4; Huntington E., Civilisation and climate, Oxf., 1925; Febvre L. et Batallon L., La terre et l´?volution humaine, P., 1922; Moraz? Ch., Essai sur la civilisation d´Occident, t. 1, L´homme, P., 1949; Kerner R. J., The urge to the sea. The course of Russian history. Berkeley - Los Ang., 1946 (см. об этой кн. "ВИ", 1945, No 5-6, с. 186-200). И. С. Кон. Ленинград.

Разделы